Тема: «Строение и функции глаз».
Эпиграф урока: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать» – (Русская пословица).
Цели и задачи урока:
Оборудование к уроку: компьютер, проектор, экран, презентация (Приложение 1).
1. Организационный момент. (Слайд №4)
Серые глаза – рассвет,
Пароходная сирена,
Дождь, разлука, серый след
За винтом бегущей пены.
Чёрные глаза – жара,
В море сонных звёзд скольженье,
И у борта до утра
Поцелуев отраженье.
Синие глаза – луна,
Вальса белое молчанье,
Ежедневная стена
Неизбежного прощанья.
Карие глаза – песок,
Осень, волчья степь, охота,
Скачка, вся на волосок
От паденья и полёта.
Нет, я не судья для них,
Просто без суждений вздорных
Я четырежды должник
Синих, серых, карих, чёрных.
Как четыре стороны
Одного того же цвета,
Я люблю – в том нет вины –
Все четыре этих цвета.
2. Объяснение нового материала
Итак, ребята, сегодня мы с вами познакомимся с таким органами чувств как глаза.
Перед вами лежат карточки, при объяснении нового материала, вам предстоит их заполнить. ( Приложение 2).
Более 90% информации об окружающем мире человек получает с помощью зрения. Зрение для человека является ведущим органом чувств. Орган зрения – глаз расположен глубоко в глазной впадине. ( Cлайд №5) Глаз состоит из глазного яблока и вспомогательных структур. Вспомогательные структуры – это брови, ресницы, веки.
Брови, ресницы и веки
Не просто даны человеку.
Глаз, как стражи, они охраняют,
От влаги и пыли его защищают.
Брови мешают стекающему поту попасть в глаза, веки и ресницы защищают глаза от пыли, веки смачивают глаз слезной жидкостью.
(Cлайд №6) Роговица – прозрачная оболочка, покрывающая переднюю часть глаза. В ней отсутствуют кровеносные сосуды, она имеет большую преломляющую силу. Входит в оптическую систему глаза. Роговица граничит с непрозрачной внешней оболочкой глаза – склерой. Передняя камера глаза – это пространство между роговицей и радужкой. Она заполнена внутриглазной жидкостью.
(Cлайд №7) До 14 месяцев у новорожденных девочек и до 16 месяцев у мальчиков наблюдается период полного невосприятия цветов. Затем наблюдается восприятие красного, потом зеленого, а еще позднее синего цвета.
(Cлайд №8) Радужка – по форме похожа на круг с отверстием внутри (зрачком). Радужка состоит из мышц, при сокращении и расслаблении которых размеры зрачка меняются. Она входит в сосудистую оболочку глаза. Выполняет ту же функцию, что диафрагма в фотоаппарате, регулируя светопоток.
(Cлайд №9) Зрачок – отверстие в радужке. Его размеры обычно зависят от уровня освещенности. Чем больше света, тем меньше зрачок.
(Cлайд №10) Стекловидное тело – гелеобразная прозрачная субстанция, расположенная в заднем отделе глаза. Стекловидное тело поддерживает форму глазного яблока, участвует во внутриглазном обмене веществ. Входит в оптическую систему глаза.
(Cлайд №11) Сетчатка – состоит из фоторецепторов (они чувствительны к свету) и нервных клеток. Клетки-рецепторы, расположенные в сетчатке, делятся на два вида: колбочки и палочки. В этих клетках, вырабатывающих фермент родопсин, происходит преобразование энергии света (фотонов) в электрическую энергию нервной ткани, т.е. фотохимическая реакция.
(Cлайд №12) У человека существует два вида светочувствительных клеток: палочки и колбочки. Палочки различают только яркость объекта, колбочки воспринимают цвет. 125 миллионов палочек, расположенных на сетчатке, функционируют и днем и ночью, а вот 7 миллионов колбочек воспринимают окружающий мир только при достаточно ярком освещении.
Наибольшее скопление рецепторов находится в центральной ямке (желтое пятно), отвечающей за самую высокую остроту зрения. Сетчатка прилегает к сосудистой оболочке, но на многих участках неплотно. Именно здесь она и имеет тенденцию отслаиваться при различных заболеваниях сетчатки.
(Cлайд №13) Склера – непрозрачная внешняя оболочка глазного яблока, переходящая в передней части глазного яблока в прозрачную роговицу. К склере крепятся шесть глазодвигательных мышц. В ней находится небольшое количество нервных окончаний и сосудов.
(Cлайды №14–16) Оптическую систему глаза можно рассматривать как собирающую линзу. Главную роль здесь играет хрусталик.
Хрусталик – «естественная линза» глаза. Он прозрачен, эластичен – может менять свою форму, почти мгновенно «наводя фокус», за счет чего человек видит хорошо и вблизи, и вдали. Располагается в капсуле, удерживается ресничным пояском. Хрусталик, как и роговица, входит в оптическую систему глаза.
Хрусталик (двояковыпуклая линза), способен менять кривизну поверхности, что позволяет видеть предметы, находящиеся на разном расстоянии. Данное явление называется аккомодацией.
Дальнозоркость и близорукость.
Симптомы нарушения зрения:
Причины нарушения зрения и методы его коррекции.
Позднее их стали воспринимать как знак образованности, а в высшем обществе – как признак исключительности и элегантности. В 1760 Б. Франклин изобрел бифокальные очки, верхняя часть которых предназначалась для рассматривания объектов вдали, а нижняя – вблизи. Были созданы и трифокальные линзы, где центральная часть использовалась для промежуточных расстояний.
Контактные линзы. Идея контактных линз, расположенных непосредственно на глазном яблоке, не нова. Английский физик Дж. Гершель высказывал эту идею еще в 1827. Однако лишь недавно был достигнут необходимый для ее реализации уровень производства и шлифовки оптических материалов. Вначале линзы делали из стекла, теперь же, как правило, из пластических материалов: они не столь хрупки и более удобны в обращении. Применяют контактные линзы двух видов: небольшие роговичные линзы, которые закрывают только роговицу, и склеральные, которые закрывают значительную часть глаза. Склеральные линзы бывают двух типов – одни из них необходимо ежедневно снимать и промывать; другие, предназначенные для длительного ношения, очень тонки, и через них может происходить обмен кислородом и жидкостями, благодаря чему роговица нормально функционирует и линзу можно носить не снимая несколько месяцев.
(Слайд №20) Как же происходит механизм работы оптической системы глаза?
Отраженные от предмета лучи света проходят через оптическую систему глаза и создают обратное и уменьшенное изображение на сетчатке (мозг«переворачивает» обратное изображение, и оно воспринимается как прямое).
3. Первичное закрепление нового материала
1) Основная задача глаза – «передать» правильное изображение зрительному нерву. С помощью глаз человек воспринимает окружающие его предметы.
«Мы смотрим не глазами, а мозгом», – говорят физиологи.
Зрительные обманы и иллюзии иногда участвует в процессе зрения, и казалась бы очевидные вещи выглядят совсем по другом, а наши восприятия ошибочны. Иллюзия это не правило, а исключение.
2) А теперь ребята давайте проверим как вы заполнили таблицу (Слайд №27)
3) Работа в парах над мини-проектом:
– Что необходимо соблюдать для нормального формирования зрения и его сохранения?
4) ответьте на следующие вопросы:
Органы чувств и восприятие.
5) занимательны е факты (Приложение 3)
6) Вопросы и ответы (Приложение 4)
4. Подведение итогов урока
5. Домашнее задание
1) Учить параграф, ответить на вопросы,
2) Выполнить модель глаз (по желанию).
Выше светил небесных,
Дальше чем Млечный Путь,
Видел я образ вечных
Глаз, излучающих грусть.
И не было места для боли,
За зеркалом этих глаз,
Сладкой печали просторы
Над всем захватили власть.
И где-то в душе понимая,
Что эти глаза мои,
Стоял я, теряя слезы
В игре дождевой воды.
- Анатомия человека. Под ред. С.С. Михайлова. М., 1973
- Хьюбел Д. Глаз, мозг, зрение. М., 1990
Цели урока: раскрыть строение и значение
зрительного анализатора; углубить знания о
строении и функциях глаза и его частей;
рассмотреть механизм проецирования изображения
на сетчатке глаза и его регуляцию; раскрыть
основные правила гигиены зрения.
Оборудование: таблица “Зрительный
анализатор”, влажный препарат “Глаз крупного
млекопитающего”, раздаточный материал
“фрагменты глаза” (см.
приложение1).
Для учеников: цветные карандаши (голубой,
жёлтый, красный, черный, зелёный), клей. Об этом
ребята предупреждаются заранее.
Для учителя тоже необходимо выполнить такие же
заготовки в увеличенном масштабе по сравнению с
ученическими и иметь цветные маркеры и скотч.
1. Что такое анализатор, и какого его значение.
2. Зарисовать и пояснить схему анализатора.
II. Изучение новой темы
Значение и строение глаза
Вопрос к ребятам: Зачем человеку глаза? (выслушивается
мнение детей).
На этот вопрос вам ответит небольшое
стихотворение:
Разберёмся вместе, дети:
Для чего глаза на свете?
Почему у всех у нас
На лице есть пара глаз?
Для чего нужны глаза?
Чтоб из них текла слеза?
Всем необходимо зренье
И чтоб книгу прочитать
Нужно зреньем обладать
Если смотришь ты кино –
Тоже зрение нужно,
Да и в цирке представление
Посмотреть нельзя без зрения.
Значит каждому из нас
Нужна пара зорких глаз.
А как же устроен этот сложный орган? Изучая
строение глаза, мы выполним небольшую аппликацию
из приготовленного мной раздаточного материала,
находящегося у вас на столе (см.
приложение1).
Орган зрения состоит из глазного яблока и
вспомогательного аппарата
Брови – волосы, растущие от внутреннего к
внешнему углу глаза. Отводят пот со лба.
Веки – кожные мышечные складки с ресницами.
Защищают глаз от световых лучей, пыли,
пересыхания.
Слёзный аппарат состоит слёзной железы и
слёзовыводящих путей. Слёзная жидкость содержит
97,8% воды, 1,4% органических веществ и 0,8% солей. В ней
содержится особое вещество лизолим, способный
убивать микробов. ( Вещество в слёзной жидкости
было открыто в 1909 году томским учёным
Т. Н. Лащенковым). Поэтому функция слёз – это
смачивание, очищение и дезинфекция глаз. Также
известно, что со слезами из организма выводятся
токсины, которые вырабатываются в момент
чрезвычайного эмоционального напряжения
(стресса). Поэтому считается: сдерживать слёзы –
значит медленно отравлять себя.
Глазное яблоко располагается в углублении
черепа – глазнице. Оно имеет шаровидную форму и
покрыто тремя оболочками
А сейчас мы выполним аппликацию по строению
глаза . Для этого нам понадобятся цветные
карандаши, клей, принесённые вами, и заготовки
аппликации которые находятся у вас на столе( все
действия учеников написаны в скобках по ходу
текста и выделены курсивом, то же самое делает
учитель на доске со своим раздаточным
материалом).
Сверху глаз покрыт плотной белочной
оболочкой (приклеивается заготовленное
глазное яблоко белого цвета, который и будет
служить изначально белочной оболочкой ).
Задняя часть её представлена более плотной
непрозрачной соединительно-тканной оболочкой – склерой,
а передняя часть преобразуется в прозрачную,
пропускающую солнечные лучи выпуклую роговицу
(впереди, на приклеенной оболочке, голубым
цветом заштриховывается её граница). Благодаря
своей искривлённой поверхности роговица
действует как светопреломляющая структура.
Средняя оболочка – сосудистая. Она
пронизана кровеносными сосудами, служит для
питания тканей глаза и выноса продуктов
клеточного метаболизма (отступив 0,3 см. с края
приклеенного глазного яблока, красным
карандашом прорисовываются кровеносные сосуды,
не смыкаясь впереди). Самый внутренний слой
этой оболочки представлен одним рядом клеток,
содержащих чёрный пигмент меланин, который
поглощает световые лучи и не даёт им отражаться
от внутренней поверхности глаза (карандашом
чёрного цвета тонкой линией проводим этот слой,
также не смыкая впереди).
Спереди сосудистая оболочка переходит в радужку,
определяющую цвет глаз (спереди, не
смыкаясь, сверху и снизу карандашом зелёного
цвета прорисовываем радужку), её пигментация
определяет цвет глаза: если пигмента мало –
радужка окрашена в голубой, серый цвет или
зелёный, если много – в карий или чёрный.
Отверстие в центре радужки – зрачок, (прорисовываем
чёрным карандашом эллипс, соединяя между собой
несомкнутые края радужки). Зрачок регулирует
поток света, проникающего в глаз. Диаметром
зрачка управляют мышцы в радужной оболочке. При
ярком освещении зрачок рефлекторно суживается,
при слабом – расширяется.
За зрачком расположен прозрачный
двояковыпуклый хрусталик (приклеивается
хрусталик), к которому с двух сторон подходит
ресничная мышца, регулирующая его кривизну (простым
карандашом сверху и снизу к хрусталику
прорисовываются тонкие нити). Хрусталик как
линза преломляет лучи света и фокусирует их в
определённом месте. Линзу, подобную хрусталику,
людям создать ещё не удалось; становясь то более
выпуклым, то более плоским, он может наводить
резкость на ближние и дальние предметы и
обеспечивает аккомодацию глаза –
способность чётко видеть предметы, находящиеся
на различном расстоянии.
Внутренняя оболочка глаза – сетчатка, состоящая
из светочувствительных клеток и различных
нейронов, расположенных в несколько слоёв. ( Можно
задать вопрос: “Каким цветом можно изобразить
сетчатку”? – жёлтым т.к. нервная система на
таблицах, как правило изображается этим цветом.
Заштриховать 0,5 см.). Светочувствительные
клетки подразделяются на палочки и колбочки.
Палочки – рецепторы, реагирующие на свет, а
колбочки – это рецепторы, реагирующие на
цвет. Жёлтое пятно – это область
сетчатки, расположенная прямо напротив зрачка.
Изображения предметов, попадающие на жёлтое
пятно, видны особо отчётливо, это область
наилучшего видения. Отростки нервных клеток
сетчатки собираются в одно место – слепое
пятно, и образуют зрительный нерв,
выходящий из глазного яблока. Здесь нет ни
палочек, ни колбочек, поэтому изображение,
попавшее на слепое пятно, не фокусируется (Приклеивается
зрительный нерв на 0,7 см. ниже желтого пятна).
Внутри глаз заполнен прозрачным стекловидным
телом.
2.2. Закрепление материала
А теперь закрепим строение глаза небольшим
стихотворением, которое вам предстоит дополнить
самостоятельно (Использованы частично
измененные стихи Н. Орловой. Слова, которые
должны произнести дети, в стихотворении
подчёркнуты.).
КАК УСТРОЕН ГЛАЗ
Глаз — волшебный теремок,
Круглый маленький домок,
Хитро он устроен —
Без гвоздей построен.
Круглый дом со всех сторон
Белой стенкой окружен,
Стенку эту белую
Называют склерою.
Обойдем же дом скорей:
Ни крылечка, ни дверей,
Впереди кружочек тонкий —
Роговица, словно пленка,
Вся прозрачна, как стекло, —
В мир чудесное окно.
Глаз бывает синий, серый:
Впереди, пред белой склерой,
Яркой радужки кружок
Украшает глаз-домок.
В центре радужки — зрачок,
Черный маленький кружок.
Лишь стемнеет — наш зрачок
Станет сразу же широк,
Коль светло — зрачок поуже,
Чтобы видел глаз не хуже.
А за радужкой лежит
Маленький хрусталик,
Он такой имеет вид,
Как стеклянный шарик.
Изнутри весь этот дом
Выстлан, будто бы ковром,
Оболочкой гладкой —
Тоненькой сетчаткой.
Что же в домике внутри?
На картинку посмотри —
В домике невидное
Тело стекловидное,
Оно прозрачно, как алмаз.
Ну а как же видит глаз?
2.3. Механизм зрительного восприятия
КАК ВИДИТ ГЛАЗ
Отразится лучик света
От какого-то предмета,
Упадет на роговицу,
Миг — и дальше устремится,
И сквозь дырочку-зрачок
Проберется в глаз-домок.
Дальше, следуя порядку,
Попадает на сетчатку.
Круглый дом с одним окном,
Плотно он закрыт кругом,
Ни крыльца, ни двери нету,
Путь теперь окончен света?
Нет, от глаза нерв идет,
В мозг сигнал передает,
После этого тотчас
Все вокруг увидит глаз.
(Чтение стихотворения “Как видит глаз”
сопровождается показом на заранее
приготовленном рисунке с закрытыми частями,
которые по ходу чтения открывает учитель, или при
помощи скотча прикрепляется к доске. (см. Приложение 2) Лучше,
если эта демонстрация будет выполнена на
компьютере в программе “Microsoft Power Point”.)
Астроном и физик Иоганн Кеплер в XVII веке
рассмотрел устройство глаза с точки зрения
оптики. Он показал, что на глазном дне
формируется изображение окружающих предметов.
Но по законам оптики оно должно быть
перевёрнутым. Именно перевёрнутым и видит мир
новорождённый младенец. Но постепенно мозг
привыкает “переворачивать” изображение
обратно. Любопытно, если надеть человеку очки,
стёкла которых создают перевёрнутое “вверх
ногами” изображение, то спустя некоторое время
изображение станет восприниматься нормально.
У человека бинокулярное зрение. Чтобы
ясно видеть предмет, мы смотрим на него обоими
глазами. Каждый глаз воспринимает свою часть
предмета, в головном мозге поступившая
информация от каждого глаза перерабатывается, и
мы видим полное изображение предмета (разобрать
рисунок стр. 76 учебник Н. И. Сонин “Биология –
человек”).
В доказательство этого проведём такой опыт:
Если мы свернём в трубку лист бумаги и приставим
её к левому глазу (глаз смотрит строго в
отверстие), а другим взглянем на ладонь правой
руки, чуть отведённой в сторону. После чего
начинаем придвигать руку строго к отверстию
трубочки, не закрывая его, то с удивлением видим в
центре ладони “сквозное отверстие”. От одного
глаза поступает информация об отверстии, а от
другого о руке, два изображения мозг сводит
воедино и мы “видим” дырку в руке.
2.4. Гигиена зрения
Итак, мы разобрали строение и функции глаз, но
важный фактор сохранения функций глаза –
соблюдение гигиены зрения. Нарушение требований
гигиены ведёт к особому заболеванию, о котором мы
узнаем, посмотрев сценку: (сценка
готовится заранее с тремя ребятами).
Действующие лица: автор (может быть учитель),
учитель (1ученик), ученик (2ученик), врач (3ученик)
Ученик сидит, читая книгу сильно согнувшись над
ней.
Учитель: (подходя к сидящему ученику,
говорит свои слова, выпрямляя ему спину)
Прямо сядь, ровней дыши,
Носом книгу не паши.
Не сгибайся, слышишь?
Голову повыше.
Ученик: (обращаясь к учителю)
Мне удобно, всё вам ясно?
Я же вижу всё прекрасно (и снова склоняется над
книгой) .
Пробежит за годом год,
Встанете взрослее,
Что ж потом произойдёт?
Ученик: (жалобно) Плохо видят глаза вдаль (подходит
к врачу).
В этом сами вы повинны,
И беды вашей причина:
Вы держали книжку близко,
Над тетрадкой за столом
Изгибалися крючком,
Вот и стали близоруки,
Всем другим вперёд науки!
Близорукость или миопия – это заболевание,
возникающее из-за избытка светопреломляющей
способности хрусталика, который приводит к
расположению фокуса перед сетчаткой, при этом
изображение предметов вдали воспринимается как
расплывчатое, и чтобы хорошо видеть, человек
прищуривает глаза. Миопия в переводе с греч. –
щурящий глаз. Это может быть со слишком длинной
продольной осью глаза (учитель делает эскиз на
доске), или с большей кривизной хрусталика (также
показать эскизом). При близорукости назначают
очки с рассеивающими двояковыпуклыми стёклами.
Но многие ребята стыдятся их носить, но нужно
знать:
В очках ходить не стыдно,
И вовсе не обидно.
Хоть вы не старички.
Но коль плохое зрение,
Носите без стеснения
Хорошие очки.
На этом наше занятие закончено, давайте запишем
домашнее задание.
Стр. 73 – 75, подписать все части глаза на
оформленной в ходе урока аппликации. Приготовить
доклады о дальнозоркости, о влиянии компьютера и
телевизора на глаза.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
На человека постоянно
действует непрерывный поток
внешних раздражителей и разнообразная
информация о процессах внутри и вне
организма. Принять эту информацию и
правильно отреагировать на большое
число происходящих
вокруг событий позволяют человеку
органы чувств: глаз, ухо, язык как
орган вкуса, нос как орган обоняния
и др. Каждый из этих органов устроен
таким образом, что реагирует только на
определенные явления окружающей среды:
глаз — на свет, ухо — на звук и т. д.
Органы чувств преобразуют сигналы
внешнего мира (свет, запах, звук,
механические воздействия) в
сигналы нервной системы — нервные
импульсы.
Мозг получает сигналы от органов чувств,
перерабатывает их
и посылает «приказ» исполнительным
органам: человек останавливается,
увидев красный свет светофора; спешит
на кухню, почувствовав запах подгоревшей
еды; снимает трубку, услышав телефонный
звонок. Органы чувств работают постоянно,
они направляют действия и контролируют
их.
В органе чувств рецептор преобразует
сигналы внешнего мира в нервные импульсы.
Каждый вид рецепторов преобразует
только один вид
раздражений, например рецепторы глаза
— свет, рецепторы уха — звук. К «своим»
раздражителям рецептор обладает
высокой чувствительностью. Всего
несколько квантов света достаточно
для возникновения зрительного ощущения,
слуховые рецепторы начинают посылать
сигналы в мозг, когда барабанная перепонка
смещается на величину, в десять раз
меньшую атома водорода; достаточно
двух-трех молекул пахучего вещества,
чтобы почувствовать запах.
Анализаторы. От
рецепторов по чувствительным нейронам
импульсы передаются в определенную
зону коры больших полушарий.
Физиологическая природа ощущений,
тонкое различение раздражений
связаны с возбуждением нейронов коры.
Рецептары, пути, по которым от них
проводится возбуждение, и
специальные зоны коры больших полушарий
головного мозга составляют единую
систему, где рождается ощущение и
происходит
различение раздражений. Такая система
была названа И. П. Павловым анализатором.
Повреждение любой
из трех частей анализатора ведет к
потере способности различать
определенные раздражения. Так, человек
может потерять зрение из-за нарушения
функций рецепторов глаза, повреждения
зрительного нерва или при поражении
зрительной зоны коры больших полушарий.
Все богатство
восприятия окружающего мира обеспечивается
работой многих анализаторов: зрительного,
слухового, обонятельного, вкусового,
кожно-мышечного.
Среди
раздражителей
внешней
среды
для
человека
особенно большое значение имеют
зрительные. Большая часть наших сведений
о внешнем мире связана со зрением.
Строение глаза. Глаз расположен в
глазнице черепа. От стенок глазницы
к наружной поверхности глазного яблока
подходят мышцы, с их помощью глаз
двигается.
Защищают глаз брови, они отводят в
стороны стекающий со лба пот. Веки и
ресницы защищают глаз от пыли.
Слезная железа, расположенная у
наружного угла глаза, выделяет жидкость,
которая увлажняет поверхность глазного
яблока, согревает глаз, смывает попадающие
на него посторонние частицы, а затем
стекает из внутреннего угла глаза по
слезному каналу в носовую полость.
Глазное яблоко покрыто плотной белочной
оболочкой, защищающей
его от механических и химических
повреждений и проникновения
посторонних частиц и микроорганизмов
снаружи. Эта оболочка в передней
части глаза прозрачна. Она называется
роговицей. Роговица свободно
пропускает лучи света.
Средняя, сосудистая
оболочка пронизана
густой сетью кровеносных сосудов,
снабжающих глазное яблоко кровью. На
внутренней
поверхности этой оболочки тонким слоем
лежит красящее вещество — черный
пигмент, который поглощает световые
лучи. Передняя часть сосудистой
оболочки глаза называется радужкой.
Цвет ее (от
светло-голубого до темно-коричневого)
определяется количеством и
распределением пигмента.
Зрачок — отверстие в центре радужной
оболочки. Зрачок регулирует поступление
внутрь глаза лучей света. При ярком
освещении зрачок рефлекторно суживается.
При слабом освещении зрачок расширяется.
За зрачком расположен прозрачный
двояковыпуклый хрусталик. Он окружен
ресничной мышцей. Всю внутреннюю часть
глазного яблока заполняет стекловидное
тело —
прозрачное студенистое вещество. Глаз
пропускает лучи света таким образом,
что изображения предметов фокусируются
на внутренней оболочке глазного
яблока — сетчатке. В сетчатке
расположены рецепторы глаза — палочки
и колбочки. Палочки — рецепторы
сумеречного света, колбочки раздражаются
только ярким светом, с ними связано
цветное зрение.
В сетчатке происходит преобразование
света в нервные импульсы, которые по
зрительному нерву передаются в головной
мозг к зрительной зоне коры больших
полушарий. В этой зоне происходит
окончательное различение раздражений.
ЧУПИНА,
Армавирский государственный педагогический
институт,
А. Ч УПИН,
учитель биологии ср. школы No 3, пос. Балезино,
Удмуртская Республика
Продолжение. См. No 45, 46/2002
Учебно-методическое пособие для 9-х
классов
5. Использовать теоретические знания в проектной деятельности.
Согласно турецкой пословице, « Вкус пищи узнают солью, вкус мира – глазами» Красивая пословица, однако с точки зрения физиолога не совсем правильная.
Зрительное восприятие происходит благодаря не только глазам, а целиком всему зрительному анализатору.
Зрение представляет собой удивительную совместную работу глаза и мозга. Зрительный анализатор включает в себя три части: рецепторный орган, нервный путь и мозговой центр. Рецепторным органом является глаз. Чтобы понять как он воспринимает зрение нужно узнать его строение.
Глаза, точнее глазные яблоки расположены в глазницах – парных углублениях черепа
В глубине глазницы заметна щель, через которую в глаз входят сосуды и нервы. К глазному яблоку подходят мышцы, которые могут перемещать его в разные стороны. Спереди глаз защищен веками, ресницами и бровями.
, расположенная у наружного угла глаза, выделяет жидкость, которая увлажняет поверхность глазного яблока, согревает глаз, смывает попадающие на него посторонние частицы, а затем стекает из внутреннего угла по слезному каналу в носовую полость.
Глазное яблоко покрыто плотной , защищающей его от механических и химических повреждений и проникновения посторонних частиц и микроорганизмов снаружи. Это оболочка в передней части глаза прозрачна. Она называется . Роговица свободно пропускает лучи света.
пронизана густой сетью кровеносных сосудов, глазное яблоко снабжающих кровью. На внутренней поверхности этой оболочки тонким слоем лежит красящее вещество – черный пигмент, который поглощает световые лучи. Передняя часть сосудистой оболочки глаза называется . Цвет ее( от светло- голубого до темно – коричневого) определяется количеством распределением пигмента.
– отверстие в центре радужной оболочки. Зрачок регулирует поступление внутрь глаза лучей света. При ярком освещении зрачок рефлекторно суживается. При слабом освещении зрачок расширяется. За зрачком расположен прозрачный двояковыпуклый . Он окружен ресничной мышцей. Всю внутреннюю часть глазного яблока заполняет – прозрачное студенистое вещество. Глаз пропускает лучи света таким образом, что изображения предметов фокусируются на внутренней оболочке глазного яблока – . В сетчатке расположены рецепторы глаза – . Палочки – рецепторы сумеречного света, колбочки раздражаются только ярким светом, с ними связано цветное зрение.
— Что же такое сетчатка?
— Какую роль играет в зрении?
Сетчатка внутренняя оболочка глазного яблока
Сетчатка содержит зрительные рецепторы, которые позволяют видеть мир в цвете.
Н. И. Ч УПИНА,Армавирский государственный педагогический институт, А. И. Ч УПИН,учитель биологии ср. школы No 3, пос. Балезино, Удмуртская Республика
Учебно-методическое пособие для 8-х классов
Определяйте значения слов – и вы избавитечеловечество от половины его заблуждений.
В процессе изучения биологии велико значение терминологической работы. Термин позволяет четко и ясно передавать суть излагаемого материала.
Учащиеся не всегда могут раскрыть содержание понятия, определяемого тем или иным термином. Более того, сами термины они нередко пишут с ошибками. Иногда в этом виноваты школьные учебники, в которых понятия и их определения даются не всегда четко. Сказывается и отсутствие систематической работы с терминами на уроке.
В разделе «Биология: Человек» встречаются новые для учащихся слова, не всегда понятные и трудные для запоминания. Для работы с терминами учащийся должен вести толковый словарь анатомических, физиологических и гигиенических терминов, пополняемый в ходе работы с учебной и научно-популярной литературой.
Изучить свой организм, процессы, протекающие в нем, условия, предупреждающие болезни, помогают такие науки, как анатомия, физиология и гигиена. Слово «анатомия» имеет древнегреческое происхождение и в переводе означает «рассечение». « Физиология» в основе содержит греческое «физис» – «природа» и означает науку о жизнедеятельности организмов, о процессах, протекающих в системах органов, органах, тканях. Термин «гигиена» имеет также греческое происхождение, «гигиенос» – «здоровый, целебный, приносящий здоровье». В греческой мифологии Гигия – богиня здоровья, дочь Асклепия – бога врачевания.
Подобное уяснение значения и происхождения терминов способствует повышению интереса к предмету, активизации познавательной деятельности учащихся. Интересно, например, происхождение термина «иммунитет». В Древнем Риме граждане должны были платить своему городу денежные взносы, участвовать в постройке храмов, а также в несении гражданской или воинской службы. Некоторых граждан по той или иной причине освобождали от такой повинности, которая носила название «мунис». В этом случае человек получал именную грамоту (приставка «им» означает «не»), а его самого называли иммунисом – свободным от какой-либо повинности. В настоящее время под иммунитетом (лат. «иммунитас» – освобождение от чего-либо) понимают способность организма защищаться от генетически чужеродных тел и веществ.
В процессе изучения анатомии, физиологии и гигиены человека школьники должны уметь излагать учебный материал с использованием специальной терминологии. Но иногда учащийся не понимает смысла специальных терминов. Учитель должен правильно записать их на доске с соответствующим переводом значения слова и пояснением его происхождения.
Вашему вниманию предлагаются терминологические диктанты по всем темам школьного предмета «Биология: Человек». Каждое задание – это вопросы-предложения, в которых пропущены определенные термины. Необходимо вписать эти термины соответственно их смысловому значению. Если количество правильно написанных терминов составляет 70%, ставится «удовлетворительно», если 80–90% – «хорошо» и если 100% – «отлично».
Строение и химический состав животной клетки
Физиология животной клетки
Типы тканей и их свойства
Строение нервной системы и ее свойства
Нервно-гуморальная регуляция физиологических функций
Информация с сайта:
Тест по теме : «Анализаторы».
1)Подпишите части глаза под цифрами:1,13,12,2,11.
2)Выберите из списка слова и вставьте в предложения ( веки и ресницы, анализатор, радужная оболочка, слезный проток, слепое пятно, хрусталик, глазница, роговица, сетчатка, близорукость, стекловидное тело).
1)Подпишите части глаза под цифрами:1,12,10,11,13.
